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中国教育报11月4日:拥一颗初心 得一生芳华
時間:2019-11-04 來源:中國教育報 作者:王菁华 黄翔翔 點擊:

拥一颗初心 得一生芳华

王菁华 黄翔翔

30多年前,我和每一位新教師一樣,帶著激情,開啓大學教師的職業生涯。現在分管著學校教師發展工作的我,一有時間就在“幸福驿站”以新教師訓練營、黨課、座談、培訓、談心、調研、研究等多種形式與教師分享作爲一名人民教師的幸福。今天,我想結合自身教師實踐經曆分享我對習近平總書記提出的“四有好教師”心得,也是我經常與青年教師分享的主題——四有好教師:擁一顆初心,得一生芳華。

有理想信念:教師的初心使命。在每次新教師入職培訓課上,我總會與新教師們探討一個問題:你是帶著理想和信念來到甯工,還是爲了有一份養家糊口的工作而來的呢?幾乎90%的新教師都選擇了前者。也就是說,他們從教師生涯的第一天開始,心中就默默下定決心:要在神聖的教師事業中實現自己的人生理想,追求自己的人生幸福。

事實上,身邊這樣的故事並不鮮見。E游彩票的“非典型理工男”仇丹教授,十余年教學之余紮根産業,一舉獲得國家技術發明二等獎。他曾經說:我們不僅應該人格健全,更需要一種家國情懷。

可見,一個人有了理想信念,才能紮下一生幸福的根基。馬克思17歲就在其作文中寫道:“如果我們選擇了最能爲人類而工作的職業,那麽,重擔就不能把我們壓倒,因爲這是爲大家而獻身。”馬克思一生顛沛流離、貧病交加,但一生不忘初心、矢志不渝,成爲“千年第一思想家”,給世界留下了最寶貴的精神財富。

同樣,理想信念能最大限度地激發出教師強大的內在驅動力,使其在教育理想追求的過程中不斷經曆著“心流體驗”,自然實現著人生價值,持續保持著人生幸福,哪怕是經曆千辛萬苦、艱難險阻。所以,教育理想才是教師幸福的初心,如果忘記,就談不上自己的幸福,更談不上社會、國家、世界的幸福。

有道德情操:教師的精神力量。從古至今,孔子、老子及蘇格拉底的思想,馬克思主義哲學精神,社會主義核心價值觀等都因爲擁有強大的道德力量,才得以傳世傳承。教師“有理想信念”才會“有道德情操”,才會形成強大的精神力量以砥砺意志、勇敢擔當,完成培養社會主義建設者和接班人的偉大使命。從前述的小調查可以發現,我們一代代教師就是肩負著這種教育使命進入教師生涯的,他們用自己的力量影響和改變著一代又一代人。

有紮實學識:教師的智慧底蘊。楊爲佑教授在E游彩票工作13年,有10個大年三十的晚上是在辦公室度過的,十年磨一劍,今年一舉獲得烏克蘭國家工程院外籍院士稱號。同時,他用自己學科領域最前沿的學識,帶領團隊在一個至今沒有碩士點的應用型地方本科高校,與湖南大學、太原理工等高校聯合培養出材料學科方向高質量的博士和碩士。他的言行诠釋了沒有紮實學識,沒有智慧的底蘊,何以“學爲人師,行爲示範”?

有仁爱之心:教师的心灵家园。教育家雅斯贝尔斯曾说:“教育本质上意味着一棵树摇动另一棵树,一朵云推动另一朵云,一个灵魂唤醒另一个灵魂。”当教师的一个行动点亮了学生的人生智慧,当教师的一句话语改变了学生的心智模式,教师会更爱事业、爱学生。当教育真正被注入感情,爱就会转化成教育的种子。教师将大爱的种子播撒给学生,学生就将爱的种子回馈给社会和人类。前述的仇丹老师,教学行政工作之余,每周都会有一两天扎在企业和研究院,与学生一起开发产品,将自己几乎所有的爱心和精力都放到了科學研究与人才培养上,帮助、影响和培养了社会需要的专业人才。

所以,一名好教師,有了理想信念,才不會輕易忘記自己的初心與使命;有了道德情操,才有克服追求過程中一切困難的精神力量;有了紮實學識,才能不斷在教學科研以及知識轉化過程中,從無知到有知,從無能到有能,提升智慧競爭力;有了仁愛之心,才會用愛的種子去激發學生,通過他們再把愛的種子播撒到人間。從幸福學角度看,教師有了教育的使命目標、精神力量、智慧底蘊和心靈家園,就更會享受和欣賞教育過程中的“心流體驗”,而這正是讓人類持續幸福的核心要素。換言之,教師幸福會讓學生幸福,學生幸福會讓教師更幸福,教師的幸福指數就會在教育過程中不斷提高,這一事實表明“四有好教師”必須“擁一顆初心,得一生芳華”;“擁一顆初心,得一生芳華”才能成就“四有好教師”。

(本文为教育部人文社会科學研究专项“工程科技人才培养研究”成果,作者单位:宁波工程学院)

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