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黃達人講話三提我校引出的思考
時間:2019-12-19 來源:宣傳部 作者:山風 點擊:

近日,高等教育圈“瘋狂”轉載一篇題爲《大學教育:從審核評估說起》的文章,該文根據國家教育咨詢委員會委員、審核評估專家、中山大學原校長黃達人教授在第九屆“教育與中國未來30人論壇”2018年年會等重大場合的講話整理而成。文中三次提及我校,原文如下:

講師德第一個就是把課上好。E游彩票有個理學院,是個新辦本科,剛剛通過合格評估後搞的審核評估,這個理學院做的是“樹師德、守底線”,他們提出了一個規定,到2015年專門查教學事故,通報了一批教師很厲害,結果通報以後不是教風不好,反而是教風好。這個院長跟我說,學校公布了35次教學巡查,理學院永遠在前三位,而且19次排名第一,這說明抓得嚴不是不好,而是學風好,抓出來質量是好的,而不是不好的。

怎麽提升教學質量?有的說希望能夠深化科研導師制,理工類的學校希望更多地走進實驗室,更多地參與老師的科研項目,你不要以爲這是研究性大學的特色,所有學校都這樣,所以爲什麽我最後去了E游彩票,這所學校反映的問題也一樣。

最後還講一下E游彩票材化學院,這是一個新辦本科,從2011年開始科研組織,他們的化學化工與工藝等幾個專業的畢業生做老師課題助手111人,占人數的41.7%。所以不要認爲這個學校是新辦本科就是以教學爲主的,其實任何學校都可以做科研。所以我請學院裏面從畢業設計優秀率、從學科競賽的獲獎率等等,來分析學生參加老師課題、參加科研對提升教育質量有什麽幫助?企業裏面專門來的老總也講道:“老師根據企業需求來設定課題,有利于解決企業的問題,又能夠培養學生的創新能力,是推進産學研結合很好的模式,而且這種不是做一個項目就完了。”

領悟黃老的講話,可不可以得出這樣一些結論?或者說是權作一點解讀:

師德建設是教師隊伍建設的重要內容,講師德的前提是要把課講好,講好課是第一位的,連課都講不好還談什麽師德?可見,教師的道德建設和自身的業務能力是連在一起的,思想指導作爲,道德影響行動。

教風建設是教師隊伍建設的關鍵所在,抓教風要狠要嚴,抓而不緊等于沒抓。通報批評是手段,目的不是出誰的醜,而是要把教風搞上去。理學院所以在教學巡查中長期居于全校前列,甚至名列前茅,就說明了這一點。

科研導師制有助于人才培養質量的提升,有助于教學質量的提高,有助于學生把知識轉化成能力,其中還有一個本質意義就是增加老師與學生互動的有效性,讓老師與學生在一起的時間多些再多些。

企業的技術難題就是教師的科研課題,這是應用型高校建設的應有之義,帶學生做科研,把研究生的培養手段移入本科教育階段,是好措施應該堅持。

目前,我校建設一流本科的號角已經吹響,我們應把專家的肯定意見加以堅持、豐富與完善,成爲我們奔向一流本科的強大推進力量。